Text parafrazat despre "Fenomenul devine mai vizibil abia după clasa a IV-a când sunt necesare abilităţi lingvistice de un n..."
Mai jos găsești 4 variante diferite de exprimare pentru același text, fiecare cu stilul său distinct.
Textul Original
Fenomenul devine mai vizibil abia după clasa a IV-a când sunt necesare abilităţi lingvistice de un nivel superior, care nu s-au dezvoltat din cauza lipsei lecturii. Limbajul nu a evoluat, copiii nu pot să relaţioneze cu ajutorul cuvintelor. Ei nu sunt receptivi la cuvintele noi, nu le desluşesc înţelesurile. Şi fiindcă nu înţeleg ce se vorbeşte în jurul lor devin absenţi şi nu pot continua comunicarea sau nu se implică deloc în ea. Provocat să-şi pună întrebări, să se implice într-un dialog, copilul se simte şi chiar este în dificultate, fapt care îi scade încrederea în sine. Acest lucru are un impact negativ asupra actului de învăţare care trebuie să fie un proces raţional şi conştient, ce presupune un efort de înţelegere. Însă efortul de a pătrunde înţelesul cuvintelor care-i sunt adresate rămâne de multe ori fără rezultat.
Varianta Standard
Fenomenul devine mai evident abia după clasa a IV-a, când sunt necesare abilități lingvistice de un nivel mai avansat, care nu s-au dezvoltat din cauza absenței lecturii. Limbajul nu a progresat, iar copiii nu pot interacționa folosind cuvintele. Aceștia nu sunt receptivi la termeni noi și nu reușesc să le înțeleagă semnificațiile. Din moment ce nu își dau seama de ceea ce se discută în jurul lor, devin distanțați și nu pot continua comunicarea sau nu participă deloc la ea. Atunci când sunt încurajați să își pună întrebări și să se angajeze într-un dialog, copiii se simt, de fapt, în dificultate, lucru ce le afectează încrederea în sine. Aceasta are un impact negativ asupra procesului de învățare, care ar trebui să fie unul rațional și conștient, implicând un efort de înțelegere. Totuși, efortul de a înțelege cuvintele care le sunt adresate rămâne adesea fără rezultat.